APRENDER JUNTOS

lunes, 31 de octubre de 2011

lunes, 29 de agosto de 2011

Mediante esta unidad didáctica, se propondrá una secuencia de actividades tendientes a favorecer la formación de actitudes, el aprendizaje de procedimientos y la integración de contenidos para un reconocimiento del barrio de la escuela. Para ello, se realizarán recorridos, observación de edificios públicos, y espacios comunes, que ha partir de dar “la vuelta a la manzana” se vayan descubriendo, para luego compararlos con el propio y con otros, para representarlos, interpretar representaciones(dibujos- croquis, planos sencillos).

El conocimiento del medio y del espacio social que rodea al niño es muy importante en el proceso de apropiación de saberes ya que él es un actor social y debe conocer su entorno próximo, para poder comparar con otros alejados en tiempo y espacio. Y de esta manera encontrar elementos comunes en el paisaje natural, en la organización, en las actividades humanas, en la provisión de servicios básicos, en los problemas (ruidos, basura, conflictos, etc), para encontrar las relaciones entre sus componentes y desarrollar actitudes de respeto y cuidado.

En el proceso de comprensión de su espacio, le será necesario acceder a los conceptos y procedimientos matemáticos. A estos conocimientos se acercará a través del lenguaje, saber coordinador de todas las competencias que deberá adquirir.

Por ello se propone el trabajo a partir de una experiencia concreta llevada a cabo por el paseo donde posteriormente se trabajara desde la informática con actividades que le permitan la construcción del conocimiento y que faciliten el proceso de comunicación, buscando favorecer el desarrollo integral y siendo este medio informático un facilitador del proceso de lectoescritura.

sábado, 27 de agosto de 2011

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

Actividades:

Actividades previas a la salida por el barrio de la escuela:

¨ Conversar en forma grupal sobre el barrio de cada uno. La maestra guiara con preguntas: ¿Qué hay en tu barrio?, ¿Hay muchos negocios?, ¿Qué ofrecen?, ¿Qué mas hay?, ¿Hay plazas?, ¿Tiene juegos?, ¿Pasan colectivos cerca de tu casa?, ¿En la calle de tu barrio hay semáforos?, ¿Conoces a tus vecinos?, ¿las calles tienen carteles señalizadores? ¿tienen luz eléctrica? etc.

¨ Registrar las respuestas de los niños, en el pizarrón, mediante escritura compartida.

¨ Cada alumno manifestará cuál es el lugar favorito de su barrio y cual es el que menos le gusta. En ambos casos se le dara la oportunidad para que fundamente su respuesta.